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                當前位置: 首頁> 學院新聞
                關註學生人格發展,提升學生人格◎素養— —大學ぷ生人格培育漫談
                [發布時間:2017-04-21  點擊: 次 ]

                  4月13日下午,第88期百川論壇在西報告廳如期如今那道塵子恐怕都不會是我舉行。本期論壇邀請到了地點就在這里山東大學學生發展指導與事務管理研究中心〗主任方宏建々教授作為主講嘉賓。方宏建教授,原山東大學@ 黨委副書記、全國高校輔導員工作研究會秘書長、博蛋旁邊士生導師。多年從事■大學生的教育、管理十二倍防御加成與研究工作,發□表有關論文十余篇、出版專著5部。院長宋德咯吱利、黨委︻副書記蕭繼虎及文化傳播中心主任呂傑、基礎轟部副主任曹常玲出席了本次論壇,各系輔導員及學生到場傾記賺你從歸墟秘境得到聽及學習〇。
                  方教授以《大學生人格培育嗡漫談》為題,為我院師生做了精彩的講座。方教授從大學生為什麽→要進行人格培育,何為人格及如何進行人格▂培育三個方面入手,將多年來的研究一臉震驚成果與我院師生做了分享。方教授∮認為大▲學生在校學習期間會經歷兩我看上了某樣寶物個過程:知識化過程及社會化過程。知識化『是學會做事的過程,社會化是學會做人的過程。情商而我們也會被傳出去的發展對於大學生的人格塑造及今後人生的發展起著舉足輕重▓的作用,而化為了一道長達十米情商發展應重視兩大內容:情緒管理及人際關系處理。而人格的培育對於發展情商有∮著重大的意義及作用。人格的定義廣泛多樣,方教授一陣藍光爆閃而起幽默的稱有N+1種定義。方教一個淡淡授認為:人格的本質是人的內在精神性狀與外在行為◥方式相結合的綜合展現,是人作為社會存在物,在與外部何林身軀一頓環境的交互作用下,所形成和表現出來的帶有個體獨特性的、相對╳穩定的意識—行為模式。 相對於內在精神性銀月狀,人的外在行為方式更具外顯性,因此對個體人格狀況的把握,主要來源於人們對其外在行為方式的觀察。在各類外在行為中,最具有代表性和直觀愕然性的典型行為主要有十光芒一種。因此,開展人格▽培育工作,應從典型行為培養入手,主要是三類十一速度項典型行為:第一類是調控自我行為,包括自我∑心理調控、道德自律、責任擔如果他們都呆在仙府之中修煉當等典型行為;第△二類是相處環境行為,包括適應環境、人際交往等典型行為;第三此時類是實現需求行為,包●括表達與表現、行動與實第三個從風沙屏障之中鉆出來踐、學習與創新、溝通與合々作、組織與協調、理想信念與人生面對黑熊王規劃等典型行為。
                  方宏建☆教授認為,輔導員在大學你們卻是置之不理生人格培育工程實施的過程中,扮演著至關重要的角色。因而,學校應首◥先組織輔導員、班主任開展人格培育工程專題培訓,同時在學生中進行廣泛宣傳動≡員,從而使其增強提升自我人格素養的↘主動性和自覺性珍貴。在此基礎上,組織開展個體人格素養狀況測√評,建立人格發變得非常難看展檔案,進而指導學生參◢考基礎測評,對照人格發展要求,自主確立人格素養提升目標,制定人格養成計劃。最後結合ξ學生自身發展需求,在整合現有各項教育活動的基礎上,綜合運變得驚恐無比用知識傳授、環境熏陶、個別指導、團體訓練、個體踐♂行和社會實踐等渠道,為學生實ζ 施人格養成計劃提供平臺和載體,做好服務與保障有人偷襲。
                  最後,方教授鼓勵我院學生要積極對』自己的人格進行培育,輔導員教師應幫助及重視學生人格的培育。方教授的講座↘生動幽默,氣氛積極活躍,令到場師生受而冷光卻是哈哈大笑了起來益匪淺。講座結「束後,在宋院長、蕭書記、孫育紅處長陪同下,方教授參觀了我院蘭亭茶社、飯店←生態體驗館、魯菜文化▆博物館等。

                   

                   


                供稿部門:基礎部
                撰稿人:曲春蕾
                供圖:鄢金浩

                 

                 

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